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郭俊文听得心神激荡，眼底骤亮，既有满心震撼，亦有无尽期许。
他听得懂通五国典籍、融五洲礼法的深意，可余下三点，仍是心中最大疑惑。
他再度躬身，态度恭敬纯粹，无半分挑衅，只有求学问道的赤诚：
“帝姬明鉴，通典籍、融礼法，学生尚能明白其意。只是习济世之策、学通商之道、研安民之术，这三者学生愚钝，尚不透彻，恳请帝姬解惑。”
话音顿了顿，他又问出了朝野上下所有人最顾虑的核心难题，字字切中现实弊端：
“除此之外，学生还有一最大疑问！
各国本土私塾、乡学、书院尽数保留，五洲学宫又源源不断培育新学子，日后天下读书人只会成倍剧增。
可各国朝堂官职定额有数、官位有限！届时读书人泛滥，无官可做、无业可安，多出的大批士子，又该如何安置？岂不是徒增流民、滋生隐患？”
这一问，直击新政要害。
方才暗自观望、心存质疑的各国老臣瞬间眼神一动，纷纷点头默认。
这正是他们心底最深的忌惮——开智育才，却无岗位容身，必生大乱。
满殿目光再度聚焦凤九鸾，静待她作答。
凤九鸾端坐高位，神色从容，不慌不忙，唇角依旧带着温和笃定的笑意，字字通透、句句长远。
“本宫先解你前三问。”
“何为济世之策？”
“是观山河利弊、解天下疾苦、修水利、治灾荒、整边防、定民生。是学成之后，能为五洲解危难、为百姓渡困苦，此为济世。”
“何为通商之道？”
“五洲此前国界森严、互设壁垒、货不通流、民不互利。学宫所教，是勘物价、通商贸、定公允税制、兴五洲互通，打破国界隔阂，让五国物资流转、万民共享富足，此为通商。”
“何为安民之术？”
“是懂民情、知民意、晓律法、明奖惩、懂教化、善治理。不酷政、不愚民、不压榨，能安抚一方百姓、稳定一方水土，此为安民。”
三言释义，清晰通透，让满堂人心豁然开朗。
郭俊文听得连连点头，眼中敬佩更甚。
紧接着，凤九鸾直面最棘手的士子过剩、官位不足的难题。
“你问读书人变多、官职有限，多余学子如何安置？”
“那本宫便告诉你——世人读书，远不止为做官。”
“从前五洲唯有入仕一途，世家垄断仕途，寒门无出路，世人方才唯官是趋。可五洲学宫新开，便会打破这等固化格局！”
“习济世者，可入山河司、治水司、边防署，戍守疆土、治理河山，不必为官，亦可济世安民。”
“学通商者，可掌五洲商贸、联通列国、兴市井、富民生，振兴天下商事，利国利民。”
“研安民者，可入各地乡学为师、入州县辅政、掌律法教化、安抚乡邻，扎根民间、安稳一方。”
她目光扫过满殿神色震动的众人，掷地有声：
“朝堂官位，只是天下极小的一隅。天下广阔，山河万里、市井百业、民生百态，处处皆是用武之地。”
“办学宫，不是为了批量造官员，是为批量造良民、造能者、造治世之才。”
“从前读书人少，庸者居位、贤者埋没。今后读书人多，择优而用、百业兴旺，五洲方能真正长治久安。”
一番话，层层拆解、句句破局。
堵在郭俊文心中的所有顾虑，被她轻轻松松彻底化解。
他心神巨震，深深俯首，满心拜服：“学生彻底受教！帝姬眼界胸襟，俯瞰五洲，学生由衷敬佩！”
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