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正文 第354章 高校要有担当(第2页/共2页)

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sp;  诸葛林的动作很快,当即签了一张支票,交到朱广平的手上。

    ta公司随便挤一挤,筹集个上千万不是问题,但胡振华不想这么做,他要逼大学走出一条产学研结合的道路。

    这才是一个学校做大做强的不二法门。

    胡振华看着满脸兴奋的朱广平,暗骂他没出息,就这三瓜俩枣,就激动成这样!

    “朱校长,今天你哭穷我不挑你的理,如果过两个月我再来,你还哭穷,那我对你只有鄙视!”

    朱广平的笑容僵在脸上,他有点不知所措,问道,

    “学校是非盈利机构,我不到处化缘,上哪儿筹集经费?”

    胡振华环视一周,笑道,

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    “学校里的老师和学生,是整个社会最聪明的一群人,你们没钱,但社会上有的是,你们研究出来的成果,完全可以商业运作!”

    老胡见他还在发愣,继续说道,

    “为了鼓励老师和学生开动脑筋,我们可以立下规矩,哪个团队能出成果,商业收益四六分账,四成归团队,六成归学校!涉及到利益,丑话必须说在前头,如果有谁打着学校的名头捞自己的好处,学校断难容下他!”

    朱广平并不认同这个观点,当即反驳道,

    “学术是纯粹的,如果让老师和学生去追求商业利益,他们还会安心研究学问吗?”

    胡振华对这种说法嗤之以鼻,反问道,

    “请问学校的目的是什么?”

    “教书育人,为国家培养人才!”

    “你拿什么教书育人,又凭什么认为你教的知识是对的?”

    朱广平的脸色有些不好看了,他沉思片刻,说道,

    “我们教的知识,都是众多专家学者联合论证过的,当然是对的!”

    胡振华被气笑了,

    “也就是说,你们只能教授现有的知识,而且是现有成熟的知识,对还未探索出来的东西,你们就无能为力?”

    朱广平没法回答了,他毕竟是知名学者,脑子转的很快,说道,

    “咱们讨论是老师和学生是否应该追求商业利益,怎么扯到教学内容上了?”

    胡振华对他非常失望,可还是要解释,

    “这个问题我后面会告诉你答案,现在请你回答我,学校如何探索新的知识体系,或者说,你认为这不是你的责任?”

    这个问题,朱广平没法回答,因为他从未想过!

    “胡董事长,请您指教。”

    “指教不敢,但我确实有一些看法!高等院校,是国家智力资源的聚集地,你们要有担当,我举个简单的例子,现在全县常住人口超过200万,流动人口上百万,政府治理面临诸多困难,你们设置了社会科学院,有没有想过去帮助县政府解决这些难题?”

    “啊?”

    胡振华不理他,继续说道,

    “据我所知,崇明也发现了不少传染性疾病,学校有没有去采集一些样本,进行病理分析,并尝试研发对症药物?你们的生物实验室里的有些设备,可是非常先进的!”

    胡振华看着呆若木鸡的朱广平,再给了他一记暴击,

    “现在反动派的飞机时不时到魔都轰炸,你们有没有想过要怎么对付他们的飞机,并开展相关研究?”

    老胡的手指重重点向朱广平的胸口,喝道,

    “你没有!你什么都没有做!学校不是与世隔绝的世外桃源,不要整天喊着我们学校培养了多少人才!没有担当的学生,你培养多少都没用!在教授学生之前,你首先应该身体力行!”

    胡振华说这话是有原因的。

    在后世,许多学校的教学内容与社会严重脱节,比如现在,有些学校的还将大量的精力放在教授8086cpu上。

    这款经典的cpu不是不能讲,但不应该把主要精力放在这上面,难不成,你让学生毕业了靠这款过时的处理器去和国外竞争?

    还有,在当年非典发生后,米国的许多大学立即主动开展病理和药物攻关,而国内的大学行动者寥寥无几。

    这就是没有担当的表现,事不关己高高挂起!

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