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，她回答道：“大人，虽然目前只是两地的试点，但这足以证明教育改革的可行性。关于资金问题，在试点过程中，我们已经探索出一些解决之道。除了之前提到的民间捐资和朝廷专款，随着学子们掌握新的知识，他们能够创造出更多的财富，这反过来又能为教育改革提供更多的资金支持。而且，从长远来看，一个国家拥有更多的实用型人才，国家的整体收入必然会增加，这是一个良性循环。”

    朝堂上的争论声再次响起，有赞同的，有反对的，也有持观望态度的。皇帝思考良久后说道：“叶卿家，你所展示的成果确实令人心动。但此事关乎重大，朕还需再考虑考虑。不过，朕允许你在其他一些地区继续扩大试点范围，若能持续取得良好的成果，朕将全力支持你在全国推行教育改革。”

    叶清瑶虽然有些失望，但她也明白这已经是一个很大的进步。她谢恩之后，又开始筹备在其他地区的试点工作。她知道，每一次的试点都是在为最终的全面改革铺路，虽然道路漫长且艰辛，但她坚信只要一步一个脚印，教育改革的梦想终会实现。

    这一次，她选择了北方的一些州县作为新的试点区域。北方地区与江南和荆襄有着不同的地域文化和教育传统，她深知在这里将会遇到新的挑战，但她毫不畏惧，带着坚定的信念和积累的经验，再次踏上了教育改革的征程。

    叶清瑶带领着她的团队来到北方州县，这里的情况比她预想的还要复杂。北方注重传统儒学的严谨性，对新学的接受程度极低，而且北方的教育资源相较于江南等地更为匮乏。

    在到达的第一个州县，叶清瑶发现当地的学府规模小且破旧，学子们的教材也十分稀缺。当地的官员对教育改革也不太热心，他们觉得北方的教育一直以来就是这样，没有必要折腾。

    叶清瑶没有气馁，她首先从改善教育硬件设施开始。她积极向当地的富户和商人募捐，向他们讲述教育改革的长远利益。一些有远见的商人被她打动，纷纷解囊相助。有了资金后，她开始修缮学府，购置新的桌椅和教材。

    同时，她也开始对当地的教育者进行培训。她邀请了江南和荆襄两地在教育改革中表现出色的教师来给北方的教师们传授经验，讲解新学课程的教学方法。然而，这个过程并不顺利。北方的教师们大多坚守传统教学理念，对于新的教学方法和内容接受缓慢，甚至有些教师在培训过程中公开表示抵触。

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    叶清瑶只好一家一家地拜访这些教师，与他们深入交流。她告诉他们：“各位先生，我理解你们对传统学问的热爱和尊崇，但我们也要看到，如今北方的学子们在旧的教育体系下，出路狭窄。新学并非是要取代儒学，而是要与之相辅相成。”

    在她的努力下，部分教师开始尝试着接受新学。叶清瑶趁热打铁，在学府里开设了新学的公开课，让学子们自由选择是否参加。刚开始，只有少数胆大好奇的学子前来听课，但随着课程的进行，这些学子回去后将所学的新知识运用到生活中的小事上，引起了其他学子的兴趣。

    例如，一位学子运用算学知识帮助家里更合理地安排粮食储存，避免了浪费。这个消息传开后，更多的学子开始涌入新学的课堂。

    然而，北方的保守势力并没有坐视不管。当地的一些老学究联合起来，指责叶清瑶是在破坏北方的学风，传播异端学说。他们在大街小巷张贴告示，呼吁民众抵制教育改革。

    这一举动引起了不小的风波，一些原本支持改革的民众也开始动摇。叶清瑶深知必须正面回应，她在当地的广场上举办了一场大型的辩论会，邀请所有反对者前来辩论。

    辩论会上，叶清瑶镇定自若地说道：“各位前辈，新学的目的是为了让我们的学子更加全面地了解世界，更好地为国家、为家庭做出贡献。新学中的格物学，有助于我们探索自然规律，从而改善农业生产；史学、地理等学科的拓展，可以让我们的学子知道天下大事，明白我们在世界中的位置。这与传统的儒学所倡导的修身、齐家、治国、平天下并不矛盾，而是为了更好地实现这些目标。”

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