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第031章 启航高中[31］
安溪没准备浪费时间去?找人， 现在已经知道这个污染的能力。但凡不是在现在这个时间地点遇到?这种污染，安溪都?要掂量点，现在嘛， 完全没那个必要了。
她是害怕一个人没错， 但是现在这种情?况， 她很难真的害怕。
首先，这只是一场课前测试；然后， 测试是有时间限制的；最后，在这场测试里她可是失控污染欸！
大家都?是一样的身份，谁比谁厉害啊！
就算它们比她厉害，比她没有理智， 但总有人有理智，等到?她做过火后，自然有人出来阻止。
有人出来阻止， 那不就自动破了这个污染了？
毕竟她的恐惧可是“没人”啊！
安溪跳到?窗户上，直接就开始开卡扣，一边开一边碎碎念， “好恐怖， 一个人都?没有， 呜呜呜，我好害怕。救命啊，有没有人……不对?，我是失控污染， 有没有小垃圾来……欸，开了。”
安溪拆开了卡扣， 手?顶着防护网往上举，真的把防护网举起来了。
“真的能打开， 那能不能拆开？”
安溪的钻研精神腾一下就升到?天灵盖了，她利索非常钻进防护窗里，顺着打开的防护网往上爬。
从防护网爬到?三楼后，安溪踩着三楼的开四?楼的卡扣，这次比上次速度还快。
“好简单啊，也没有什么污染，这个防护窗到?底用来干嘛的？”安溪顺着防护网又回到?二楼，她开始找二楼防护网的卡扣。
【教室里】
“有人知道这东西是干嘛用的吗？”
教室里响起一道疑问?，但没有回答的声音。
有人举起勇气询问?班主任。
“谁知道呢，”班主任的声音在黑暗里响起，紧接着道，“怎么，你们都?觉得自己也能对?付失控污染了是吗？”
教室里的声音就再次消失了。
安溪在欢呼。
二楼跟一楼之间的防护网卡扣很难找，或者说根本就没有，但是难不倒安溪，她直接拿小斧头给劈开了一个。
事实证明，这个防护网，它就是个普普通通的材料，污染抵抗不了，利器能轻松毁坏，也不知道这么多年是怎么维护的。
难道整个学校所有的学生，都?不觉得在这样铁笼子一般的环境里学习，很想让人挑战一下学校牢房的牢固性吗？
这学校不行。
安溪摇头，学生太乖了，这样怎么能抵抗那些?诡计多端的失控污染呢？
安溪拆掉二楼防护窗的底部，因?为面积太大，不好从窗户拿进来，她还细心地切割成几块分批搬到?走廊里。
“现在让我看看你有什么秘密！”
安溪反反复复检查防护网，还上手?掰了掰，不小心掰断了一节，再次肯定了其材质的一般，该校学校学生毫无探索欲，以及该校失控垃圾的破坏度一般。
像他们学校，那是三天两头重建啊！
安溪颇为得意地想，忽地她看到?一块防护网上有一点灰扑扑的颜料。她拿起来仔细观察，颜色已经褪色到?几乎看不出原本色彩的程度，但是这种涂鸦风格，实在太眼熟了。
在五官钟表的镜面上，在值班室上锁抽屉里的画册上，都?是这种只有色彩看不出形状的涂鸦。
第三次见到?就要警惕起来了。
这是污染，还是一个标记？
安溪陷入沉思，普通颜料的涂鸦是有一定概率存在于污染物体上的，但这个前提是涂鸦是在该物体有污染之前就存在。
安溪怎么这么清楚呢？
因?为她亲自实验过，很多次，各种地方，包括不限于地面、墙壁、妈妈的桌子、妈妈的躺椅……正?是大量的实验过后，安溪才能得到?这么严谨的结果?。
正?因?为安溪有这个知识，所以她当时看到?钟表上有涂鸦的时候才没有觉得意外，涂鸦在钟表拥有污染之前就存在，就像镜面、表盘、时针等等一样。
第二次见到?时，安溪依旧没觉得有什么不对?，涂鸦既然存在，就说明有人画，既然有人画，画在画册里比画在钟表上，要正?常多了吧？
现在，安溪不得不在意了。
一个看起来无用的防护窗上，底部为什么会有涂鸦？
这些?都?是人为画上去?的，还是说一种污染标志？
安溪没有太为难自己，她想了会儿，就把这个问?题压下了。她站起来开始收拾切割出来的防护网，将防护网竖放在旁边，免得有人不小心绊到?了。
收拾完后，安溪看着空荡荡的走廊，感觉到?有点寂寞了，她想，“不能闲着，忙起来就不会寂寞了。”
安溪就背着手溜溜达达到一楼去了，问?题堆积这么多，趁着现在有空又没人，不如?先解决一个。
比如?班主任卧室里那些皮，到?底有什么古怪的？
安溪下楼梯也没有正常走下去，她从扶手?上身体倒着滑下去?，快落地的时候黑发绑着她的腰腹给她扭转回正。她站着落地，展开双臂，俯身鞠躬，“满分！！谢谢，谢谢！”
【教室里】
“她在跟谁说话?？”
“她为什么要这么下楼梯？”
“黑发还能这么用？”
这是同样有头发污染的同学。
“她真的是失控污染假扮的吧？”有人真心实意道，“她现在是我们班长了，应该不会再污染我们了吧？”
学生们隐隐有些?担忧，因?为他们不会这么下楼梯，更不会这么下去?之后还安然无恙脚着地。
……
安溪已经到?了办公?室门前，办公?室被劈坏的门完好无损，门紧锁着。
“啊！我是失控污染！”
安溪叫着咒语，三两下将门踹开。
卧室的门同样关着，不过没上锁，安溪直接把门推开。卧室里的格革不在，地上的痕迹也不在。
安溪打开衣柜：“哈哈，皮也不在。”
安溪不信邪，一个一个衣柜打开，又把抽屉、床底、衣服口袋都?翻了一遍，还真是一张皮都?没有。
难怪这么轻松就进来了。
还以为班主任对?这里掌控不强呢。
安溪失望地离开卧室，开始地开始翻找办公?室。
班主任的办公?室纸质材料比宿管值班室多多了，办公?桌上就有文件夹，安溪翻开文件夹，第一页是白色封面：
《……》
字迹就像泡在水里的颜料，大块大块的黑与白一瞬间填充安溪的眼睛，她大脑像被针扎进去?又搅拌一样疼痛。右眼污染在刺激下被触发，安溪右眼的瞳孔在以肉眼可见的速度迅速“褪色”，三个呼吸间暖棕色的虹膜几乎与眼白同色。
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她右眼虹膜与瞳孔逐渐透明，透明的眼眸里倒映出纸张上的字迹——
《安溪……》
安溪什么？
安溪眼睛如?火烧般疼痛，视野充斥着黑与白，在灼烧的疼痛中，她隐约感受到?右眼的麻然。
安溪右眼的眼白正?在迅速透明化，很快，她眼睛周围的肌肤，轻薄到?能看到?肌肤下的血肉组织——右眼污染的速度被加速了。
安溪猛地闭上眼睛，抓起文件夹，把这个刺激出她右眼污染的罪魁祸首往挎包里塞。等安溪把文件夹塞进挎包里之后，迅速拿出一根不透明布条，动作熟练而又快速将布条从右眼上绕过，在后脑勺上打了个死结。
右眼失去?视野后，污染渐渐收归回体内，安溪扶着桌子闭着眼睛有三分钟，才感觉到?双眼的灼烧感消失。
安溪擦了擦留下的眼泪跟汗水，刚刚的灼烧感以及头疼，不是右眼污染的副作用，它的疼是感觉不到?被污染部位的麻木。
安溪缓过来后，摸着挎包的手?就蠢蠢欲动。
既然没有杀死她，就说明也就这样。
【安溪】
安溪什么呢？
为什么班主任桌面上的文件夹里文件封面上会有她的名字，为什么这个文件防护这么厉害，仅仅是打开就有这么强的攻击性？
班主任写?了她什么东西，这么见不得人吗？
安溪严肃低头看着挎包，就看到?地面上浮现一行字：
【学校财产，放回去?】
安溪非常自然地移开视线，不经意往前走了一步，双脚踩到?字迹上。
虽然装作没看到?，但她很清楚，等到?从这里离开，她根本来不及看到?这个文件夹上到?底写?了什么。
甚至不用等到?她离开这里，之前在卧室的时候，班主任不就让格革过来阻止她探索卧室吗？
但是她右眼污染被激发也只是看清楚两个字，而下一次再使用右眼污染最少要等一周。
【教室里】
安溪翻开文件夹的时候，画面闪烁了下，变成另一个样子。更准确来说，就是换了个主角。
屏幕里出现的是沐辛然，她教室里的讲台底下蹲着，双手?死死捂住嘴巴，露出的眼睛却没有太多恐惧，甚至平静的跟整个人的姿态有很强割裂感。
教室外，铺天盖地的黑发填充了整个走廊，黑发如?黑色岩浆流动。
“怎么回事？安溪呢？”
“这种程度的黑发污染，微微？”
“她们在干嘛？躲猫猫？”
“班长呢？安溪呢？她看到?了什么东西？”蛇信说着压低声音，“卧室那些?皮都?叫我们看了，一个文件夹里有什么是我们不能看的？”
“本来就不应该只播放班长，课堂时间就这么点，里面又进了三分之一的同学，只播放班长，其他人怎么办？不过话?说回来，其他同学都?看倦了，也应该多播放新来的转学生。沐辛然有什么好看的，跟昨天杨天力一样迟早被污染，然后就死了。所以咱们直接看班长吧。”
“要不是你开口就叫班长，我差点就没收住污染。”
但不论怎么说，画面里都?是沐辛然，学生们渐渐沉默，因?为他们发现班主任一直没有开口。
黑暗里，没有人能看到?，但这么吵闹都?没声音，这就很不班主任了。
“你说，”蛇信的声音被嘶嘶声压下，除了旁边贴近同学，再没有第二个人能听清楚他说了什么，“他还在上面吗？”
＊安溪不知道教室里种种情?况，她摩挲着挎包，深沉的思考表情?没有维持一秒，就把挎包打开了。她取出文件夹放在桌前，又把保温杯拿出来拧开杯盖，将蓝宝石饮料倒进杯盖里。 然后就见她闭着眼睛，一手?打开文件夹，一手?拿着杯盖往纸面上泼饮料。
在听到?水落的瞬间，安溪迅速睁开眼睛，看清楚封面上的字后大惊失色，“怎么会是《安全报告》？”
安溪放下杯盖，将文件夹拿起来横看竖看，封面上都?只有《安全报告》四?个大字。
“难道我终于失控了？”
安溪说着将文件夹举到?脸前，鼻翼翕动，纯粹的纸张味道，没有一丁点掺假，也没有一丁点蓝宝石的味道。
安溪举起杯子，抿了一小口蓝宝石饮料，冰凉刺骨的滑腻感顺着口腔浸入，她条件反射打了个冷颤，很快她就感觉体内许多躁动的污染瞬间被冻结了般冷静下去?了。
右眼也没有了任何不适感觉，安溪拆掉布条放回挎包。然后她拧上杯盖，将保温杯也放回挎包里。
放好东西，安溪长长舒了口气，坐到?班主任的座位上，打开文件夹再次查看，依旧是《安全报告》四?个大字。
很明显，排除她老眼昏花这个可能性之后，真相只有一个，班主任又做了些?不为人知的手?脚。
这样就更说明原来那个文件夹有问?题。
安溪看着现在的文件，感觉自从进入这个学校之后，她需要思考的地方格外的多。这个时候就非常痛恨过去?没有好好学习阅读理解的自己，否则也能思考个一二三四?出来。
好在，安溪最不怕就是困难，她过去?能花十?几年从实践课倒数爬上去?，现在也能静下心努力思考。
新文件内容熟悉又陌生，大概就是说不允许在教学楼区域嬉戏打闹、点火、放烟花、攀爬砸窗等等。
《安全通告》以及《宿舍管理手?册》里都?有类似的内容。
“这不合理啊。”安溪开始思考，“一般来说一切规则的制定都?是先有行动。”
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