就像她那个查封的学校里，就有规则禁止学生午休时掰开同学的嘴巴强行投喂。
这就是因?为她偶尔吃到?一个好吃的果?子，在思思午睡的时候掰开思思的嘴巴给她分享之后有的规则。
但这不能怪她呀，谁让学校还有规则，无论有什么理由都?不允许叫醒处在睡眠状态的同学？
她只是忍不住立刻分享而已，而且后来思思不是把她嘴巴污染一个晚上，没让她吃饭吗？
怎么就没有规则严禁封住同学的嘴巴呢？
安溪思维很快就飘远了，回过神继续接上走神前的话?题，“所以，启航高中学校的学生需要这些?规则吗？”
再往后就没有了。
安溪拿起文件夹抖了抖，很遗憾没能抖出来多一张信息，就这么点东西，用了一个文件夹。
糊弄幼儿园小朋友都?没有这么糊弄的。
但这个文件夹既然存在，就说明这些?规则曾经存在。
两个文件，都?有问?题。
前者不能让她看到?，后者跟这个学校有严重的不和谐感。
安溪手?搭在文件夹上，手?指无意识敲击着文件夹。
她其实已经想明白了，带着她名字的文件夹能有什么内容？无外乎就是个人
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资料、档案、某些?计划、观察日?志、实验日?志这几项。
个人信息或者档案没有必要对?她本人保密，后面几个可能的的确确不能让她本人看到?。
观察与实验基本上是针对?植物、动物或者一些?特殊污染、失控污染，她一个大活人，除非班主任神志失控，没必要搞这个。
从之前他那些?手?段来看，他或许是一个很有掌控欲的人，所以那个文件夹极有可能是针对?她的计划。
安溪被自己的聪明折服。
这个推测完全就能说通班主任前后态度变化，他发现她不像他计划里的那样，作为一个掌控欲很强的人，就会暴躁想要纠正?“错误”，让事情?重新回到?他的计划中。
一切都?通了！
安溪奖励自己吃了颗糖，看着手?下的文件夹，继续思考——
这个文件，有两种可能：一种是没有实施搁置的空规则，因?为没有必要，学生们不可能做出规则里那些?行为第二种就是，实施过并且成功了，现在学生不需要这个规则，它自然就作废了。 两个可能的可能性都?很大，安溪一时之间没办法从里面选出一个可能性更大一点的。
“奇怪，”安溪忽然道，“现在已经过去?这么长时间了，为什么班主任没有派人过来呢？”
从之前经历来看，就算没有派人过来，失控污染群也应该有其他动作，为什么一直没有来人，也没有动静呢？
安溪思考的时候，没有注意到?她的脚下，影子如?风过火烛飘晃了下。
安溪放下文件夹，准备再去?翻开书桌其他东西时，门忽然被人敲响了。
“咚、咚”
安溪抬头看过去?，一个没有五官的学生站在门前，他“看着”安溪的位置，开“口”道：“上课了。”
第二阶段的污染开始了？
还是说，第一次尝试失败，进行第二次？
安溪对?沼泽式污染的运行方式不太熟悉，对?这种针对?人的恐惧而进行污染的失控污染更不熟悉，只能根据对?方行动猜测。
失控污染没有理智跟思维，所以它的行动目的就非常简单明了——就是为了污染。
这是它们所有的行为目的。
安溪疑惑看着来人，没有动，难道她还有什么她本人不知道的恐惧？
“不去?怎么样？”
违背沼泽式污染里的要求，会被针对?。
这点安溪是知道的。
她做好了攻击准备，就听到?无脸学生发出嗤笑：“不愧是乡下来的垃圾。”
安溪：“？”
黑发几乎在无脸学生最后一个词说出口的瞬间飞出，眨眼间缠绕着无脸学生将人拉到?安溪面前。
无脸学生还在发言。
她脸上没有丁点笑意，对?无脸学生的垃圾话?不置一词，一手?拧开保温杯就往学生脸上倒。
“你你你以以为真真有人”
无脸学生在蓝宝石饮料的冲刷下，声音开始卡带，但周围多了许许多多的无脸学生。他们里三圈外三圈将安溪包围在中间，密密麻麻的声音虫子般往安溪耳朵里脑子里钻。
“你真的以为有人喜欢你吗？”
“别天真了，谁会喜欢一个乡下来的污染？”
“走过最远的地方就是镇上吧？”
“谁会喜欢你？谁愿意跟你说话?？”
“乡下是什么样子的？到?处都?是失控垃圾吧？”
“能活着是不是很不容易啊？”
……
安溪沉默放下水杯，“太慢了。”她想。
她低下头，单手?从挎包里取出蓝宝石跟刀。
她不是只想在脑子里想不说出口，是她再想要张口说话?的时候，发现嘴巴很难张开，她被污染了。
其实她知道，在她愤怒的那一瞬间，她就知道，这次污染中她愤怒，才是顺着污染的牵引走。
但她想，她还是不够强大，因?为她实在没有办法不愤怒。
安溪的嘴巴从脸上消失了，她就不再开口，只是平静着用刀在没有五官的学生脸上的嘴巴位置上，划了个口子。 “你生气了？”
“哈哈哈乡下来的小垃圾，还会生气？不是一直傻笑着吗？”
“山窝里活着不容易，能爬出来可不就要……”
安溪将蓝宝石塞进划出来口子里，她一只手?死死捏住伤口，手?下无脸学生身体开始抽搐。
安溪眼睛里露出得意的笑容，一串话?在嘴边又堵回去?。
一只只手?从身前从身后从每一个角落伸过来，扯着安溪的衣服，拉住安溪的肢体，但她知道，她要赢了。
她死死按住手?下的无脸学生不撒手?，手?下学生的动作越是激烈，拉扯她的动作越是急躁。
不知道是哪一只手?，抓住了她的头发，却勾住红绳，将红绳扯了下去?，发质并不算柔软的头发瞬间散落下来。
“这是什么？”
一道女音响起，非常熟悉的女音。
“一根绳子。”
是安溪自己的声音，所有无脸学生的脸上都?长出一张嘴巴，唇齿开开合合发出安溪的声音。
“好像很珍贵啊，劣质的垃圾绳子也值得珍贵吗？”
安溪感受到?右眼在痛，是无脸学生的污染想要侵蚀右眼，跟右眼本就存在的污染起了冲突。
这说明，她又一次被牵引了情?绪。
课本里的知识果?然只具有参考性，沼泽式污染就应该在遇到?的瞬间给清理干净，她过去?的实践课应该拿满分才对?！
安溪发了狠，又摸出一块蓝宝石，从捂住伤口的手?指缝隙中就要往里面塞。
【等下！学校资产！】
眼前桌面上浮现字迹，与此?同时门外有疾跑的声音传来，安溪加快动作把蓝宝石塞进去?。
脚步声到?达门前，安溪在满地面具中抬起头。她头发散落，没有嘴巴，看过去?的眼睛依旧炯炯发光。
她看着来人，随手?抬起手?边一张人脸面具，挡在脸前。
于是，狰狞痛苦的人脸面具上，有一双清澈明亮的眼睛，那双眼睛忽地弯起，像在说：“下午好！朋友！”
第032章 启航高中[32］
“你不该清理他。”
格革站在门前石头样的脸上冷漠坚硬。
安溪将?面具稍稍往下放， 露出上半张脸，眼?睛像是会说话一样眨了两下，似乎在说：不要这么?严肃嘛？
又好像在说：我已经做啦， 怎么?样？
然而?实?际上， 她?一句话也说不出， 表情说了什么?完全?看对方如何解读。
“假设你没有清理掉他，是有机会清除，
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起码是缓解你身上的污染。”格革走进来，在一堆人脸面具中捡起一个没有五官，但质感看起来依旧很?人皮的面具，“而?不是像现?在这样， 彻底失去嘴。”
安溪取下面具，露出的下半张脸上，原本属于嘴巴的位置空空如也， 不能说话的感觉对她?来说是个折磨，但不是什么?新奇到难以忍受的体验。
毕竟，难道安息镇只有一个思思会嘴巴污染吗？
安溪并不觉得难受， 不过这是得想办法解决， 一时不能说话不能吃东西跟一直不能说话不能吃东西， 差别还是很?大的。
至于格革的话，安溪完全?没有放在心上。
失控污染的污染靠失控污染清理，这话简直就是笑话，没有失控的宿主都不能说清除该宿主造成的污染， 更不用说失控污染了。
安溪捏了捏手里的面具，面具上的人脸的五官立刻痛苦到扭曲， 一张年轻的男孩的脸，安溪并不认识。
她?将?面具放在桌子?上， 又很?有素质地把地上几十张人脸面具都捡起来放在桌面上，最?后指着格革手里的无脸面具，手心朝上往前一伸。
格革：“……”
有些人哪怕不开口?，也能轻而?易举在别人的脑子?里播放语音。
他感觉自己耳边仿佛响起了声音，热情的、肆意的、理直气壮的：“我的战利品，请给我吧，谢谢！”
格革将?无脸面具递过去。
安溪接过面具看了看，捏了捏，揉了揉，闻了闻，然后到饮水机前用水冲了冲，往嘴巴位置就是一放。
一只手非常迅速且及时拉住安溪的胳膊。
安溪抬眼?看向格革，使劲抬了抬下巴，露出嘴巴位置平整光滑的肌肤，眨了眨眼?睛。
啃不了，没嘴！
格革手指僵硬地松开，他保持一个石头最?优良的品质，沉默。
安溪活动了下被抓住的胳膊，将?面具塞进挎包里，这是失控污染的污染源头，宿主死亡，它会渐渐消散，或者另一个倒霉蛋被污染，然后它就再次长成第二个无脸学生群——失控版本。
安溪放好面具，好奇地看着格革的右手，不是肉刃模样的右手，抓住她?的时候，感觉很?奇怪，像铁一样冰凉坚硬，唯独不像活人的肉。体。
是个人体质还是污染副作用？
安溪绕着格革的右手转悠，在她?准备拿出纸笔直接询问的时候，格革往后退了两步，很?严肃地告诉安溪：“你就算吃了右手，也没办法得到这个污染。”
安溪就愣住了。
她?第一反应是为什么?？
第二反应是老家风评吹到启航了？
但紧接着安溪就察觉到不对劲，她?刚刚对面具的一系列动作，在有嘴巴的时候的确下一个动作就是啃一啃试试实?力。但是正常人会第一时间条件反射认定她?是要吃，然后迅速出手阻止吗？
难道，他其?实?也好这一口?？
安溪揣摩了下，从口?袋里取出纸笔，“你不跑吗？我是失控垃圾，任务是杀掉你们所有人！”
她?甚至在叹号后画了个不知道什么?，看起来是不规则的图形。
格革没在意那个图形，他只盯着安溪看，现?在她?倒是记起来自己的职责了？
人没见攻击，失控污染倒是清理了一个。
安溪收起纸笔，也没有攻击的意思，回头看着一桌子?痛苦面具，想了个主意，她?从挎包里取出塑料袋，将?所有面具小?心翼翼收进塑料袋里放好，然后系上塑料袋。
安溪拍了拍挎包，非常庆幸去年收到这个生日礼物?，具有罕见的空间污染的物?体，空间容纳很?大，副作用很?小?，就是会偶尔想把挎包主人也装进去。
嗯，真的是偶尔。
安溪回过头看到格革还在，眼?神里的诧异犹如实?质。
格革
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